为响应习近平总书记关于“落实立德树人根本任务”的号召、落实吉林大学推进本科教育教学高质量发展的工作要求，公共外交学院本科生于2024年9月27日围绕“好老师、好课堂”的标准展开主题讨论。
1.我理想中的大学“好老师”标准是什么？
2022级本科生黄荣禹：我心目中的好老师，能拉近与学生的距离，主动积极地与大家沟通交流；既细心关注学生的学习进展与动态，又认真备课，将零散的知识点巧妙串联成完整的知识体系，系统地传授给学生。
2023级本科生刘虹睿：我认为，好的老师具备高度的责任心，无论是课堂讲解还是课后辅导，都一丝不苟，认真解答学生的每一个问题。这样的教学方式更能激发学生的学习热情，促进大家的全面发展。
2023级本科生郭子涵：我理想中的好老师，应具备高尚的道德品质，以身作则、立德树人，不仅在课堂上传授知识，更注重培养学生的品德修养，通过言传身教，引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生成为德才兼备的人才。
2024级本科生仉紫旋：我认为，一位出色的老师不仅会在授课时巧妙拓展相关知识，让学生能够触类旁通，还会运用深入浅出的教学方法，使复杂的知识点变得易于理解，同时激发学生的深度思考。
2024级本科生胡月茹：我认为，一个好老师首先具备独特的闪光点，能在潜移默化中感染和激励学生，使他们受到积极影响。此外，好的老师还能针对不同学生的特点因材施教，竭尽所能地助力每位学生的成长与学习。
2.我理想中的大学“好课程”标准是什么？
2024级本科生余妍洁：在理论学习之余，我希望课程能融入多样互动与实践环节，让知识学习不再单调。通过亲身参与，我们能在互动中深化理解、在实践中收获真知，让学习之旅更加丰富多彩。
2024级本科生杜美羲：我认为，优质课程应引导学生深度思考，老师所布置的作业应富含价值，促使我们在完成作业的过程中，巩固知识、启发智慧。
2024级本科生王艺儒：我认为，一门优秀的课程应当具备高度的实用性，它不仅能够传授给我扎实的专业知识，更能像一盏明灯，为我提供明确的就业方向指引，帮助我在学习的旅途中更加坚定、自信地前行。
在本次主题讨论中，我院各级本科生分享交流了心目中“好老师”、“好课程”的典范标准，体现了学生对于良师、益友、优课的追求。此次讨论不仅加深了同学们对教育本质的思考，更为公共外交学院本科教育教学发展注入了新的活力。
